ESTRATEGIAS+DE+APOYO+PARA+RESOLVER+SITUACIONES+PENDIENTES

 6.- Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes. Seguramente, habrán estudiantes que, conforme a los criterios establecidos aprobarán su año con una o dos áreas perdidas. Se debe indicar claramente cómo se va a resolver esa situación. Actividades como el examen de habilitación y rehabilitación, el curso remedial, la recuperación y las actividades de fortalecimiento de conocimientos como tutorías, tareas dirigidas, reforzamiento con trabajos específicos u otras, pueden considerarse en el SIEDES como estrategia válida para resolver las situaciones académicas o pedagógicas que por alguna razón queden pendientes. Esas estrategias hay que definirlas con claridad, definir los términos, los considerandos de sus contenidos, los compromisos y cómo se van a valorar los resultados.
 * CONSTRUCCION DEL SISTEMA DE EVALUACION**
 * INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES (****SIEDES)**
 * ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO JORGE N ABELLO NUCLEO:**
 * Sin perder de vista que el sistema institucional de evaluación hace parte del PEI, se sugiere estructurar el esquema básico del sistema a partir de los elementos contenidos en el decreto 1290. Cada área iniciará el registro de cada uno de estos aspectos en la matriz que aparece a continuación.**
 * 1.** ELEMENTOS DEL SISTEMA
 * 2. REFERENTES**

a.- Cada área velará porque se genere un alto porcentaje de aprendizaje y por ende de aprobación según la media progresiva en cada área y grado por período.b.- Los padres de familia apoyarán los procesos académicos y de convivencia involucrándose en las actividadesprogramadas por la institución a través de la participación activa y permanente en talleres, escuela de padres,reuniones de grado, entre otros.c.- El grupo interdisciplinar (psicología, capellán, director de grupo, docentes y coordinadores) acompañará alos estudiantes que presenten dificultades en su desempeño escolar.d.- Los docentes diseñarán un plan de refuerzo para los estudiantes que persistan en el bajo desempeño de unárea, que se entregará con el informe final para que sea desarrollado en el período de vacaciones, bajo laresponsabilidad de los padres de familia; de tal manera, que al iniciar el siguiente año escolar tengan laoportunidad de superar las dificultades presentadas y así evitar el registro de no aprobación en el certificado deestudios del respectivo grado. La valoración del proceso será la correspondiente al nivel básico como máximo.
 * 3. EJEMPLO:**


 * 4. APORTES DEL ÁREAS:**