ESTRATEGIAS+DE+VALORACIÓN+INTEGRAL+DE+LOS+DESEMPEÑOS


 * CONSTRUCCION DEL SISTEMA DE EVALUACION**
 * INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES (****SIEDES)**
 * ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO JORGE N ABELLO NUCLEO:**
 * Sin perder de vista que el sistema institucional de evaluación hace parte del PEI, se sugiere estructurar el esquema básico del sistema a partir de los elementos contenidos en el decreto 1290. Cada área iniciará el registro de cada uno de estos aspectos en la matriz que aparece a continuación.**

3.- Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.  La Evaluación  se fundamenta en el reconocimiento de la existencia de diferencias en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, los estudiantes deben tener oportunidades de avanzar en el proceso educativo según sus capacidades y actitudes personales teniendo necesariamente una valoración de acuerdo a sus esfuerzos, intereses y aptitudes.  La valoración integral, deberá, contemplar los aspectos cognitivos, personal y social. Este hecho no debe llevar a la confusión de usar la evaluación como elemento sancionatorio ante el mal o buen comportamiento, conducta o disciplina. · Se definen las metas, logros y los Indicadores de cada área en el respectivo grado, teniendo en cuenta los fines del Sistema Educativo, objetivos por niveles y ciclos, visión y Misión del plantel, Estándares básicos de competencias y lineamientos Curriculares. · Se plantean las distintas estrategias de evaluar a los estudiantes a lo largo del desarrollo del área, de tal forma que tengan correspondencia con los indicadores, los logros y las competencias fijadas para los períodos y para todo el año escolar. · Se desarrolla el trabajo de seguimiento y evaluación en el aula con la observación del trabajo de los estudiantes al desarrollar las actividades, tareas, ensayos, evaluaciones, comportamientos, aptitudes, valores, desempeño personal y social, y otros que incidan en su formación integral. · Cada Docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la naturaleza de su área, deben demostrar en su desempeño los estudiantes, determinando los niveles, circunstancias internas y externas, limitaciones o facilidades para alcanzarlos. · Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los estudiantes alcanzar los más altos niveles de indicadores, logros y competencias, que les permitan su promoción a los grados superiores del SISTEMA EDUCATIVO, plasmadas en las Escalas Valorativas Numéricas y Conceptuales descritas anteriormente. De igual manera es importante tener en cuenta estas observaciones para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de aprendizaje, los docentes deben proveer a los estudiantes con:  **4. APORTE DEL ÁREA:**
 * 1)  ELEMENTOS DEL SISTEMA
 * 2. REFERENTES**
 * 3. EJEMPLOS**
 * Criterios claros por adelantado
 * Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad
 * Oportunidades para que monitoreen su propio progreso
 * <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: NeoSansIntel-Medium; mso-bidi-language: HE;">Métodos para brindarle realimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la realimentación de los compañeros, para mejorar el trabajo
 * <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: NeoSansIntel-Medium; mso-bidi-language: HE;">Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos
 * <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: NeoSansIntel-Medium; mso-bidi-language: HE;">Apoyo para la fijación de nuevas metas para aprendizajes futuros